精益管理如何提高班組管理水平？新益為班組管理咨詢公司概述：在班組管理中引入和推行精益管理，可以讓最廣大的一線員工了解精益知識，掌握消除浪費(fèi)的方法，提升全員創(chuàng)新能力，將班組打造成完美的企業(yè)細(xì)胞，提升企業(yè)的核心競爭力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

班組管理咨詢

一、傳統(tǒng)班組管理存在的主要問題

1、強(qiáng)調(diào)個(gè)人而不是集體。班組以自我為中心，注重小團(tuán)體的利益，缺乏對企業(yè)的整體利益和班組精神。班組民主管理意識不強(qiáng)，管理不透明，凝聚力不強(qiáng)，文化氛圍欠缺。有的員工不關(guān)心班組工作，從不積極參與班組管理工作，很多事情不帶頭，但在涉及自身經(jīng)濟(jì)利益時(shí)卻從不讓步，導(dǎo)致班組管理工作大部分由班組長單獨(dú)作戰(zhàn)，班組長單獨(dú)作戰(zhàn)的現(xiàn)象。

2、重技能輕管理。有些班組長操作技能高，屬于生產(chǎn)技術(shù)型或勞模班組長，但管理水平低，不能充分調(diào)動(dòng)班組成員的積極性和積極性，不能產(chǎn)生“1+1>2”的效果。同時(shí)，由于班組長工作標(biāo)準(zhǔn)不明確，導(dǎo)致班組長每天的工作內(nèi)容隨意性很強(qiáng)，處理突發(fā)問題也厭煩了，沒有精力和時(shí)間顧及班組的提升管理。在日常工作中，一些班組長不能以身作則，不能嚴(yán)格管理，不能認(rèn)真履行班組長職責(zé)，不能發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，不能團(tuán)結(jié)班組成員參與班組管理。

3、產(chǎn)量大、成本低。班組只關(guān)心產(chǎn)量和合格產(chǎn)品的數(shù)量產(chǎn)品生產(chǎn)出來，很少考慮如何節(jié)能節(jié)材，降低成本。現(xiàn)場管理粗放，損耗浪費(fèi)嚴(yán)重，表現(xiàn)為大量現(xiàn)場在制品、漏水、滲漏等，產(chǎn)品制造成本長期居高不下。

4、重經(jīng)驗(yàn)，少改進(jìn)。班組缺乏發(fā)現(xiàn)和解決問題的有效機(jī)制。同時(shí)，班組的異常問題沒有在一個(gè)過程中可視化和處理，對及時(shí)改進(jìn)異常問題的員工也沒有獎(jiǎng)勵(lì)，導(dǎo)致班組的改進(jìn)意識淡薄，不多創(chuàng)造性的改進(jìn)。班組成員喜歡依賴過去的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)力。不善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，對現(xiàn)有管理狀況不滿意。

二、以上問題原因分析

1、企業(yè)文化建設(shè)不完善，企業(yè)精神沒有成為員工自覺行為。公司“利益共享，勇于爭先”的企業(yè)精神是廣大員工在多年的工作實(shí)踐中逐漸形成的。這種精神不僅具有民族傳統(tǒng)精神的深厚底蘊(yùn)，也體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，目前更是在職工的生產(chǎn)工作中發(fā)揚(yáng)光大，班組中的“四長五員”職責(zé)不明確，對班組管理的參與度不夠，作用沒有發(fā)揮好。同時(shí)，對于普通員工來說，沒有參與班組管理的平臺。因此，班組管理工作自然而然地落在了班組長的身上。

3、公司對改善工作推進(jìn)力度弱，全員參與度低，改善氣氛未形成。員工不知道改進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，或者不知道哪些項(xiàng)目可以改進(jìn)，不知道各種異常是改進(jìn)的對象。員工不行、無能、不愿等原因的存在，會導(dǎo)致員工缺乏班組改進(jìn)意識，缺乏創(chuàng)造性改進(jìn)，工作重體驗(yàn)輕改進(jìn)的現(xiàn)象。

4、成本指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)，指標(biāo)未分解，執(zhí)行不落實(shí)。“成本”是核心的生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制，但由于車間層面沒有建立成本量化考核標(biāo)準(zhǔn)，缺乏相應(yīng)的考核基準(zhǔn)，無法對成本節(jié)約進(jìn)行評價(jià)，一線員工精益成本意識淡薄，沒有成本。

三、班組精益管理的方式方法

1、堅(jiān)持“以人為本”，積極推廣精益管理理念。精益管理的核心是人。企業(yè)在注重科學(xué)有序管理的同時(shí)，必須樹立以人為本的意識。只有正確理解、接受和掌握精益管理理念，才能更好地付諸行動(dòng)。做班組精益管理，首先要教育引導(dǎo)員工“樹立精益意識，努力做精益人，自發(fā)主動(dòng)實(shí)踐”。

堅(jiān)持自上而下的宣傳動(dòng)員。通過公司新聞、廣播、報(bào)紙、會議、培訓(xùn)等形式，將精益的理念、目標(biāo)、方法和成果傳遞給每一位員工。一日班組長、一日安全員等精益管理工具，引導(dǎo)一線員工參與精益班組管理。

要做到目標(biāo)明確、步驟明確，引導(dǎo)要循序漸進(jìn)，由淺入深，從最基礎(chǔ)做起，最容易被員工接受，最方便實(shí)施和考核獎(jiǎng)懲，注重培養(yǎng)典型，通過考核優(yōu)秀的一日班組長和最佳一日安全員，讓他們從經(jīng)歷中增強(qiáng)認(rèn)同感，贏得員工對班組精益管理內(nèi)涵的理解和支持，主動(dòng)參與。

2、完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)班組精益管理的“核心”動(dòng)力。在班組建設(shè)中實(shí)施精益管理，需要綜合運(yùn)用政策支持和激勵(lì)。員工對工作的熱情源于對某種愿望的預(yù)期滿足。只要某種愿望存在并且可能得到滿足，員工就會努力實(shí)現(xiàn)這種可能性。

激勵(lì)因素的作用是實(shí)施班組精益管理的有效方法，企業(yè)在積極引導(dǎo)、創(chuàng)造有利條件、激發(fā)班組積極性和班組精神的同時(shí)，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，將員工利益與精益管理掛鉤，使班組有期盼、奔頭的狀態(tài)，為班組建設(shè)提供不竭動(dòng)力，激發(fā)班組內(nèi)在潛力和工作熱情。在班組管理工作中可以采取“創(chuàng)造性改進(jìn)”等具體活動(dòng)，激發(fā)班組精益管理的“核心”動(dòng)力。

3、全面提升班組長綜合素質(zhì)，打造精益管理領(lǐng)跑者。精益班組的領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握責(zé)任和工作知識以及教學(xué)、改進(jìn)和就業(yè)三項(xiàng)技能。為此，要做好班組長的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)等工作，讓班組長會做、敢做、能做，全面提高班組長的綜合素質(zhì)。

4、在班組管理中踐行精益理念。

①建立班組長的工作規(guī)律，班組長有章可循。根據(jù)不同班組的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的班組長日常工作，并在班組愿景板上形象化，接受各級經(jīng)理和一個(gè)班組一線工人的監(jiān)督。新任命的班組長也可以快速更換角色。內(nèi)容包括時(shí)間段、工作內(nèi)容、工作項(xiàng)目和實(shí)施頻率。常規(guī)操作的實(shí)施可以使班組長的工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由對異常的后處理變?yōu)樘崆胺治龈鞣N趨勢并不斷改進(jìn)，提高了班組管理水平。

②建立班組管理可視板，將班組管理內(nèi)容可視化。班組應(yīng)將各種管理內(nèi)容和信息可視化，建立“透明”的班組管理平臺，讓任何人都能站在陌生人的角度判斷是否正常，讓問題浮出水面。只有這樣，各項(xiàng)管理才能得到落實(shí)、改進(jìn)和提升。管理愿景板的設(shè)立，可以快速傳遞各種信息，直觀、客觀、公正地暴露問題，也為一線員工和各級管理人員提供了參與班組管理的平臺，有效促進(jìn)了企業(yè)的形成和建立。

③規(guī)范管理內(nèi)容。精益班組要建立安全、質(zhì)量、生產(chǎn)、設(shè)備、環(huán)境、成本、人才培養(yǎng)七大任務(wù)，以及班組管理層級檢查機(jī)制，每項(xiàng)任務(wù)都遵循PDCA管理，有量化的管理目標(biāo)和指標(biāo)，可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)、目標(biāo)差距和分析、落后的整改計(jì)劃，同時(shí)過程和結(jié)果在管理板上可視化。

精益管理如何提高班組管理水平？以上就是新益為班組管理咨詢公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的班組管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。